PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR SOBRE A UTILIZAÇÃO DE TABLETS PARA A APRENDIZAGEM

Autores/as

  • Roberto Avila Paldês University Center of Brasília image/svg+xml
  • Angélica Toffano Seidel Calazans University Center of Brasília image/svg+xml
  • Camila Gehre Bomfim

DOI:

https://doi.org/10.5102/un.gti.v7i1.3964

Resumen

O objetivo desta pesquisa foi identificar o grau de satisfação e importância que os alunos de ensino superior atribuem para o uso didático de tablets nas salas de aula. Foi realizada pesquisa descritiva de abordagem quantitativa e o método adotado foi o estudo de caso. Foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: análise bibliográfica e aplicação de questionário a 105 alunos dos cursos superiores de Administração, Biomedicina, Ciências Contábeis e Análise e desenvolvimento de sistemas com perguntas fechadas. Com base na revisão bibliográfica foram definidos os principais critérios a serem avaliados: aprendizagem, capacitação dos professores, estrutura da rede sem fio, facilidade de pesquisa, motivação, habilidade e competência, aplicabilidade e trabalho em grupo. Para avaliação dos resultados coletados foram aplicadas análises estatísticas e uma adaptação da matriz de desempenho versus importância. Os resultados possibilitaram identificar índices de importância e satisfação 80,7% e 81,4% respectivamente. Os resultados obtidos foram aplicados à matriz de importância versus satisfação e o estudo foi classificado no quadrante da qualidade, isso permite inferir que os resultados dessa experimentação são promissores. Sugere-se a realização de outras pesquisas para acompanhar e avaliar outras turmas na utilização dos dispositivos e, inclusive revisar e aprimorar o instrumento de pesquisa.

Biografía del autor/a

  • Roberto Avila Paldês, University Center of Brasília
    Mestre em Educação. Professor do Curso de Administração e do Curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas
  • Angélica Toffano Seidel Calazans, University Center of Brasília
    Doutora em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (UnB) e Mestre em Gestão do Conhecimento e TI pela Universidade Católica de Brasília (UCB).
  • Camila Gehre Bomfim
    Graduada em Administração pelo Centro Universitário de Brasília (UniCEUB)

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Publicado

2018-02-22

Número

v. 7, n. 1-2 (2017)

Sección

Artigos

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