Ensino de ciências e matemática na Amazônia Legal: o processo de definição dos conceitos da abordagem na Educação do Campo

Abstract

Este trabalho trata de uma proposta de aulas de ciências da natureza e matemática, envolvendo as disciplinas de matemática, biologia e química, onde a condição de ensinar estabeleceu importante subordinação à realidade como contexto de estudo. Seu relato aqui, embora não traga mais que uma experiência didática escolar, compartilha uma escola capaz de pensar, planejar, intervir, diagnosticar problemas e propor soluções em uma comunidade rural, assumindo seu papel de emancipadora, não abrindo mão do diálogo com os conceitos estruturantes das disciplinas envolvidas no estudo.