Quanto vale, professor? Novas estratégias, velhas concepções de avaliação no ensino jurídico

Resumo

Este estudo se propôs a analisar, a partir dos planos de curso dos professores da Faculdade de Direito de Vitória (FDV), suas percepções sobre a avaliação das atividades chamadas Teoria-Prática. Estas atividades fazem parte do projeto institucional iniciado em 2003 e tem como objetivo fundamental favorecer o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para o bom desempenho profissional. Como resultado, tem-se que, apesar da inclusão das atividades nos planos de curso, ainda não se percebe valorização das mesmas pelos professores, o que sugere que a avaliação no ensino superior jurídico ainda tem como foco principal a apropriação de conteúdo apenas.